Trẻ em mắc chứng tự kỷ có thể được hưởng lợi từ việc học song ngữ
Trong nghiên cứu đầu tiên thuộc loại này, các nhà khoa học chỉ ra rằng những trẻ em mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ song ngữ có thể chuyển đổi tâm thần dễ dàng hơn những trẻ chỉ có thể nói một ngôn ngữ.
Rối loạn phổ tự kỷ (ASD) là một mối quan tâm ngày càng tăng ở Hoa Kỳ, ảnh hưởng đến 1 trong 68 trẻ em.
Bất chấp sự phổ biến và nhiều năm nghiên cứu, vẫn còn một số câu hỏi chưa được giải đáp về cách thức và lý do tại sao ASD phát triển, cũng như cách tốt nhất để quản lý nó. Các nhà nghiên cứu đang xem xét những truy vấn này từ mọi góc độ.
Một nghiên cứu mới có được cái nhìn sâu sắc mới bằng cách tiếp cận từ một hướng thú vị; Các nhà nghiên cứu đã tìm hiểu xem liệu việc học song ngữ có thể cung cấp khả năng nhận thức linh hoạt được cải thiện ở trẻ em mắc chứng ASD hay không.
Những lợi ích về mặt tinh thần của việc sử dụng song ngữ
Ngày càng có nhiều bằng chứng cho thấy học song ngữ giúp tăng cường các chức năng điều hành, vốn là một tập hợp các quá trình nhận thức bao gồm kiểm soát không chủ ý, ức chế hành vi và trí nhớ làm việc.
Các chức năng điều hành cũng bao gồm tính linh hoạt trong nhận thức, được gọi là chuyển dịch thiết lập. Đây là chủ đề được quan tâm trong nghiên cứu hiện nay.
Sự cải thiện trong chức năng điều hành được cho là sẽ xảy ra bởi vì sử dụng hai ngôn ngữ có nghĩa là một người phải chuyển đổi giữa các chế độ tinh thần một cách trơn tru và nhanh chóng. Theo thời gian, cùng với thực tiễn, sự chuyển đổi hệ thống ngôn ngữ này có thể làm tăng hiệu suất nhận thức tổng thể.
Mặc dù đã có một số nghiên cứu điều tra những cải thiện trong chức năng điều hành ở những người nói được hai thứ tiếng, nhưng không phải tất cả đều mang lại hiệu quả rõ rệt.
Ngoài ra, một số nhà nghiên cứu gán bất kỳ cải thiện nào được báo cáo về tính linh hoạt nhận thức cho các yếu tố khác, chẳng hạn như nhóm kinh tế xã hội hoặc kỹ năng ghi nhớ tốt hơn. Vẫn còn nhiều cuộc thảo luận về vấn đề này.
Trẻ em mắc chứng ASD có xu hướng khó “chuyển số” khi thay đổi nhiệm vụ, vì tính linh hoạt trong nhận thức của chúng bị suy giảm. Một số tính năng phổ biến của ASD phản ánh vấn đề này. Ví dụ, họ có xu hướng tập trung hẹp hơn, mong muốn giữ mọi thứ không thay đổi và thói quen hàng ngày không linh hoạt.
Các tác giả của nghiên cứu hiện tại muốn khám phá xem học song ngữ có mang lại lợi ích gì cho trẻ em mắc chứng ASD hay không, liên quan đến tính linh hoạt trong nhận thức.
Các tác giả đã đặt ra câu hỏi mà họ muốn trả lời: "Liệu học song ngữ có thể giảm thiểu tình trạng khiếm khuyết về chuyển đổi cài đặt quan sát được ở trẻ em mắc chứng ASD không?"
Nhóm nghiên cứu do tác giả cấp cao Aparna Nadig, từ Trường Khoa học Giao tiếp và Rối loạn tại Đại học McGill ở Montreal, Canada đứng đầu. Các phát hiện được công bố trên tạp chí Sự phát triển của trẻ.
Nghiên cứu tính linh hoạt trong nhận thức
Nghiên cứu bao gồm 40 trẻ em, trong đó 20 trẻ em đang phát triển điển hình (10 người đơn ngữ và 10 người song ngữ) và 20 trẻ được chẩn đoán mắc chứng ASD (10 người đơn ngữ và 10 người song ngữ). Không ai trong số họ bị thiểu năng trí tuệ.
Mỗi người tham gia thực hiện một nhiệm vụ dựa trên máy tính liên quan đến việc phân loại các đối tượng. Trong nhiệm vụ, họ được đưa ra một loạt các đồ vật và được yêu cầu sắp xếp chúng theo màu sắc. Sau đó, sau một thời gian, họ được yêu cầu chuyển sang phân loại theo hình dạng.
Việc chuyển đổi này có thể là một thách thức đối với trẻ em mắc chứng ASD và chúng có xu hướng hoạt động kém hơn.
Người ta thấy rằng trẻ em song ngữ mắc ASD quản lý việc chuyển đổi nhận thức dễ dàng hơn so với trẻ em song ngữ mắc chứng ASD. Tuy nhiên, đúng như dự đoán, bộ nhớ làm việc giữa các nhóm là tương đương nhau.
“Điều quan trọng là phải có nhiều bằng chứng xác đáng hơn để các gia đình sử dụng khi đưa ra các quyết định quan trọng về giáo dục và nuôi dạy trẻ, vì họ thường được khuyên rằng cho trẻ mắc ASD tiếp xúc với nhiều ngôn ngữ sẽ chỉ làm trầm trọng thêm tình trạng khó khăn về ngôn ngữ của chúng”.
Tác giả nghiên cứu đầu tiên Ana Maria Gonzalez-Barrero, Ph.D.
Gonzalez-Barrero tiếp tục, “Nhưng ngày càng có nhiều gia đình có trẻ em mắc chứng ASD sử dụng hai ngôn ngữ trở lên là một thực tế phổ biến và được coi trọng, và như chúng ta biết, trong các xã hội song ngữ như chúng tôi ở Montreal, chỉ nói một ngôn ngữ. có thể là một trở ngại đáng kể ở tuổi trưởng thành đối với các cơ hội việc làm, giáo dục và cộng đồng. "
Mặc dù những phát hiện này rất hấp dẫn, nhưng nghiên cứu vẫn còn một số thiếu sót. Ví dụ, nó chỉ bao gồm 40 trẻ em (chỉ 10 trong số đó là trẻ em song ngữ mắc chứng ASD). Vì lý do này, cần có những thử nghiệm lớn hơn nhiều.
Nghiên cứu đưa ra vô số câu hỏi mới. Hy vọng rằng các nghiên cứu trong tương lai sẽ cung cấp cho chúng ta một bức tranh đầy đủ hơn. Các tác giả dự định theo dõi những người tham gia nghiên cứu hiện tại trong vòng 3 đến 5 năm tới để xem họ phát triển như thế nào.
